« L’apprentissage est le processus par lequel la connaissance est créée grâce à la transformation de l’expérience » (David Kolb). Sur la base de son cycle d’apprentissage en quatre eétapes (voir notre article de blog « Le cycle de pratique réflexive de Kolb »), Kolb a défini quatre styles d’apprentissage différents qui complètent sa théorie de l’apprentissage expérientiel (1984). Influencé par divers facteurs, tels que l’environnement social ou les expériences éducatives, il affirme que chaque être humain préfère un style d’apprentissage unique et défini qui le différencie par conséquent des autres. Cette préférence naturelle résulte de deux paires de variables, ou plus précisément de deux choix distincts qu’un apprenant fait dans ses processus cognitifs internes. Ces choix sont présentés sous forme de lignes d’un axe, qui incorporent des modes opposés à chaque extrémité.
Dans son modèle, l’axe est-ouest (« Continuum de traitement de l’information ») décrit comment une personne aborde une tâche (dans l’Observation ou le Faire). L’axe nord-sud (« continuum de perception ») illustre la réponse émotionnelle de chaque personne à la tâche et si une personne l’aborde par la Pensée ou le Ressenti.
Selon Kolb, une personne n’est pas capable d’atteindre les deux variables situées sur le même axe en même temps – ce qui signifie que l’on ne peut pas être dans le mode d’Observation tout en étant dans le Faire, ou d’aborder la tâche par la Pensée tout en étant en mode Ressenti. Pour cette raison, les styles d’apprentissage de Kolb devraient plutôt être considérés comme une matrice deux par deux de ses styles du cycle en quatre étapes, ce qui signifie que chaque style d’apprentissage incarne la combinaison de ses deux styles préférés.
Être conscient de notre style d’apprentissage préféré nous permet d’adapter et d’augmenter notre propre apprentissage en utilisant consciemment notre méthode préférée.
Voici comment Kolb décrit ses quatre styles d’apprentissage :
1. Divergence (Ressenti et Observation)
Avec le style d’apprentissage de Divergence, Kolb s’adresse aux personnes particulièrement sensibles qui préfèrent regarder et observer plutôt que faire. Elles examinent les situations sous différents angles et tentent de résoudre les problèmes en recueillant des informations et en utilisant leur propre imagination.
Habituellement, les personnes ayant un style de Divergence agissent beaucoup mieux dans les situations où il est nécessaire de générer de nouvelles idées que les personnes ayant un autre style (par exemple, dans le brainstorming). En outre, leurs forces sont souvent liées à l’art et la créativité, car elles sont particulièrement imaginatives et émotionnelles, et partagent généralement un grand intérêt pour les gens. Cela les conduit également à avoir une préférence pour l’apprentissage en groupe et à avoir une capacité à les écouter sans préjugés et avec un esprit ouvert.
2. Assimilation (Observation et Pensée)
Les personnes ayant un style d’apprentissage d’Assimilation se caractérisent par leur approche logique des problèmes. Les apprenants de ce style ont tendance à se concentrer davantage sur les idées et les concepts abstraits que sur les personnes. Ils sont généralement plus attirés par des explications claires que par des approches basées sur la valeur pratique ou l’apprentissage en groupe. La préférence de cette catégorie d’apprenants réside principalement dans la lecture et la recherche de modèles analytiques.
3. Convergence (Faire et Pensée)
Les personnes ayant un style d’apprentissage de Convergence se concentrent sur la recherche pragmatique d’utilisations de leurs idées et la résolution de problèmes pratiques en trouvant des solutions exactes à leurs questions.
Tout comme les personnes ayant un style d’apprentissage d’Assimilation, les apprenants de cette catégorie sont moins intéressés par les aspects interpersonnels et préfèrent souvent les tâches techniques.
Ils se distinguent particulièrement par leur intérêt à travailler sur des applications pratiques ainsi qu’à expérimenter de nouvelles idées et théories.
4. Accommodation (Faire et Ressenti)
Le style d’apprentissage d’Accomodation est basé sur l’intuition plutôt que sur la logique, les personnes avec ce style agissant généralement à partir de leur « intuition » plutôt que de l’analyse logique. Elles sont attirées par les nouveaux défis et expériences, et par la réalisation de leurs plans. Parmi tous les styles, c’est le plus important au sein de la population générale. Les personnes qui appliquent ce style d’apprentissage utilisent l’analyse et l’information des autres, elles auront donc tendance à compter sur les autres pour obtenir des informations plutôt que d’effectuer leur propre analyse. Et en fin de compte, elles adoptent une approche d’abord expérientielle et pratique de l’apprentissage.
Il est tout à fait normal qu’en plus de notre style d’apprentissage préféré, nous utilisions également les autres styles d’apprentissage en fonction du contexte ou de la situation dans laquelle nous nous trouvons, de sorte que nous ne dépendons finalement pas d’un seul style d’apprentissage. En fait, nous pouvons travailler avec tous les styles, mais c’est avec notre style préféré que nous sommes au meilleur de nous mêmes.
Les programmes de formation qui offrent différentes techniques et méthodes dans leur continuum offrent un large éventail de possibilités de styles d’apprentissage différents, ce qui les rend très efficaces auprès de différents apprenants. C’est ce que nous appelons l’apprentissage holistique. De cette façon, l’apprentissage peut être intériorisé par de multiples chemins, ce qui permet de décrire ce processus comme : « apprendre avec votre tête, votre cœur et votre main ». C’est ce que nous visons chez Cambiana dans tous nos programmes de formation, qu’ils soient virtuels ou en présentiel. Nous veillons toujours à créer l’espace et le temps nécessaire pour traiter un sujet en son for intérieur, pour mettre en pratique des actions liées à certaines théories, pour discuter et réfléchir avec les autres sur ce qui s’est passé afin de récolter les apprentissages, et les précieux moments de révélation assurant le transfert dans le travail et la vie quotidienne.
Sources:
McLeod, S. A. (2017, October 24). Kolb – learning styles and experiential learning cycle. Simply Psychology. www.simplypsychology.org/learning-kolb.html
